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Retos y perspectivas de apropiación en la seguridad digital* en Chiapas

Hemos avanzado hacia escenarios que piensan y reescriben la tecnología desde nuestras propias necesidades. Seguimos trabajando para pensar tecnologías más sanas y cercanas, hacia el bien común.

Con estas palabras compartíamos parte del trabajo que realizamos este año en el acompañamiento a organizaciones defensoras de derechos humanos para incrementar capacidades tecnológicas y de seguridad digital en contextos de riesgo y amenazas que se enfrentan en el sur de México.

La cercanía que mantenemos con las organizaciones acompañadas nos confirma que trabajar en conjunto en procesos de compartición fortalece capacidades en la vida digital de las organizaciones civiles. A su vez, la diversidad de experiencias retroalimentan conocimientos y saberes que hemos aprendido de manera empírica desde la curiosidad, la investigación y la necesidad de resolver situaciones concretas a lo largo de estos años en nuestros espacios de trabajo y personales.

En esta variedad de perfiles, intereses y tiempos de apropiación encontrados se han generado estrategias de apoyo mutuo que fortalecen capacidades para la resolución de problemas concretos al interior de los propios grupos de trabajo, lo cual permite disminuir, de forma paulatina, la dependencia de las y los ‘expertos’. Continue Reading

Poner en jacke[r]

Sursiendo hilos sueltos

«Hay seres de insurgencia digital poniendo flores en las armas de la contrainsurgencia corporativa de los monopolios tecnológicos. Ahí es donde necesitamos la curiosidad y la imaginación.»

Este es, apenas, un amable recordatorio de que otros mundos [todavía] son posibles…

Los trayectos hicieron que tempranamente encontráramos sentido en juntar hacking y comunalidad cuando lo uno ya estaba posicionado y lo otro apenas despuntaba como concepto de nueva cuenta. Cuando lo uno ya hablaba de la disconformidad con el sistema, de pensar-fuera-de-la-caja, y lo otro ya daba una práctica intrínsecamente política y comunitaria [siempre en relación con los otros y las otras, humanos y no humanos]. Lo uno y lo otro se sumaron, potenciándose.

¿Hackear la producción tecnológica? ¿Por qué no? ¿Acaso la soberanía alimentaria, los feminismos, el zapatismo, la imaginación, el comercio sano y cercano, y los comunes no son hackings al sistema actual? Hackear. Poner en jaque. Y hacerlo para la comunalidad. Ese es el inicio y la utopía a alcanzar. Continue Reading

[Podcast] Post Apocalipsis Nau #22 Entrevista a Sursiendo sobre Biodiversidad Tecnológica y Hackfeminismo

Lugares comunes

En el [Podcast] Post Apocalipsis Nau #22 compartimos lo que nos moviliza como Colectivo Sursiendo que apuesta por la apropiación de Bienes Comunes, Derechos Digitales, Biodiversidad Tecnológica, Permacultura Digital y Hackfeminismo.

En esta emisión l@s radialistas, poniendose los pasamontañas del EZLN, se funden en lo colectivo.

El programa comienza hablando con Lady Insurgencia Sediciosa que plantea algunas cuestiones que rodean a la aplicación del Tsunami Democràtic, a cuyos usuarios dice estar investigando la ilustrísima Audiencia Nacional por supuesto terrorismo. Estudian qué estructura tiene detrás, cómo puede funcionar y para qué acciones ha servido. Continue Reading

Edward Snowden: Vigilancia permanente, o cómo perdemos derechos y libertades

Sursiendo hilos sueltos

Con la idea de “limitar el poder del estado”, al que estaba contribuyendo, Snowden narra por qué hizo públicos los documentos que demostraban que los servicios de inteligencia de Estados Unidos estaban en disposición de cualquier persona en el mundo que usase un dispositivo digital.

Hace unas semanas se publicó en todo el mundo el libro del ex analista de la NSA y la CIA exiliado en Moscú desde 2013. Para quienes hemos seguido sus filtraciones, nos hemos preocupado por la privacidad y la seguridad digitales, y tenemos preocupación por la capacidad de las corporaciones y gobiernos para continuar restringiendo derechos y libertades, este es un relato importante que invita a conocer e indagar quién es la persona que lo hizo, cómo lo hizo y porqué.

Traducido al español por Esther Cruz Santaella, anunciado por la editorial como «El libro que el gobierno de los EE. UU. no quiere que leas», en él Snowden nos cuenta en primera persona qué sucedió en esas semanas que pasó en Hong Kong para hacer las revelaciones de documentos secretos de la Agencia de Seguridad Nacional (NSA) de los Estados Unidos. También dedica algunos capítulos del principio para hablarnos de su infancia, su familia, sus aficiones y sus relaciones sociales. E incluso narra cómo se alista al Ejército tras los atentados del 11 de septiembre de 2001, porque quería apoyar a su país contra los malos. Continue Reading

Aprendiendo en los entornos digitales: Una propuesta basada en la autodefensa y autocuidados

Sursiendo hilos sueltos

por Lucía

Nuestra experiencia en el desarrollo de formación en herramientas y procesos en un plan de acompañamiento en seguridad digital a largo plazo

Emprender procesos de educación en torno a la apropiación de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TICs) no solo conlleva un fuerte componente de aprehendizaje técnico sobre cómo usar las tecnologías, también debe producir procesos de reflexión crítica sobre los contenidos que necesitamos enseñar-aprender y las metodologías pertinentes para ello.

Los enfoques actuales que apoyan procesos de alfabetización en tecnologías van quedando insuficientes y rezagados ante los cambios y revires del sistema de producción de conocimiento y de las necesidades de los contextos. Se ve con mucho entusiasmo el abordaje de las tecnologías en la educación, suponiendo que ahorrarán recursos y facilitarán procesos, sin embargo, en la mayoría de las ocasiones hemos visto que son incorporadas de manera desigual, fragmentada y desde concepciones estáticas y limitadas, que apenas pueden incidir en la mejora de procesos de enseñanza. En ese sentido, la tecnología es mirada a menudo como una simple caja de herramientas y se indaga poco en su acción para definir nuevos entornos de aprendizaje fuera de la educación formal o de su valor en la capacitación para buscar empleos mejor remunerados.

En contraparte, los entornos digitales demandan preparar para la vida y desarrollar habilidades para entender y aprovechar las herramientas tecnológicas más allá de su mero uso instrumental, es decir, que apoyen al desarrollo de competencias complejas, relaciones, acciones, conocimientos, hábitos, prácticas y sobre todo pensamiento crítico en torno a ellas. Continue Reading